Рабочая программа по английскому языку на тему Программа внеурочных занятий. В., учитель английского языка. Москва, 2. 01. 2 г. Содержание программы. Пояснительная записка. Учебно тематическое планирование. Содержание программы. Требования к уровню подготовки учащихся. Учебно методическое обеспечение. Пояснительная записка. Актуальность программы и ее новизна. Разработка программы Театр на английском языке вызвана необходимостью формирования речевой компетентности при обучении английскому языку, позволяющей осуществить общение в театральной деятельности, которая дает возможность учащимся использовать свои знания и навыки в реальных жизненных ситуациях или максимально приближенных к ним, что всегда было актуально. Новизна программы заключается в том, что она составлена с учетом возрастных особенностей детей, желанием проявить себя в творческой деятельности, что повышает мотивацию изучения иностранного языка, а также на основании данных о том, что такой подход позволяет осуществить перенос учебных знаний на практику, в ситуации, в которых организуется речевое свободное общение. Цели и задачи. Образовательные цели 1. Развитие и совершенствование коммуникативной компетенции учащихся. Расширение содержательной основы обучения за счет овладения учащимися определенным объемом лексико грамматических знаний. Программа театрального кружка может быть использована при организации досуговой деятельности учащихся. Рабочая программа Театральный кружок по ФГОС. Рабочая программа театрального кружка в школе или ДОУ ориентирована на. Рабочая Программа Театрального Кружка Фгос' title='Рабочая Программа Театрального Кружка Фгос' />Скачать этот файл Рабочая программа театрального кружка. Рабочая программа по внеурочной деятельности В мире театра. Расширение ключевых компетентностей многофункциональности позволяет решать различные проблемы в повседневной социальной жизни надпредметности и междисциплинарности применимы в различных ситуациях, не только в школе, но и в семье и т. Создание положительной мотивации, познавательной активности и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности. Воспитание ценностного отношения к творческой деятельности, а также к ее продуктам. Формирование психологических свойств и качеств личности, актуальных для творческой деятельности. Развитие чувства ответственности за результат. Развивающие цели 1. Развитие творческого потенциала учащихся через участие в постановке и представлении театрального действия. Создание условий для реализации индивидуальности каждого ученика и организация целенаправленного накопления школьниками субъективного опыта. Задачи Учащиеся должны совершенствоваться в грамотном и выразительном чтении текстов ролей совершенствовать умение общаться на иностранном языке научиться выражать свое мнение по поводу той или иной проблеме научиться выполнять творческие задания различного характера совершенствоваться в умении высказываться спонтанно в конкретной ситуации развивать способность работать в коллективе. Как Заполнить Первую Страницу Книги Отзывов И Предложений Образец. Разработка программы Театр на английском языке вызвана необходимостью. Федерального государственного образовательного стандарта. Программа театрального кружка Колобок составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа разработана с учетом ФГОС. Рабочая программа по теме. Театральный. Для учащихся начальных классов. Рабочая программа школьного театрального кружка составлена на основе. М. МИОО. 2014 года в соответствии с ФГОС ООО. Противоречия. Основной трудностью в процессе творческой работы является то, что не все дети коммуникабельны от природы и поэтому не у всех удается достичь желаемого уровня владения устной речью. Снятие этой трудности достигается за счет создания эмоционального настроя, неотъемлемого компонента театральной деятельности, позволяющего учащимся раскрепоститься, а также поддержания любой попытки позитивного творчества. Специфика курса такова, что она требует наличия не только интеллектуальных затрат, но и материальных костюмы, декорации, звукорежиссура, светорежиссура, афиши, помощь музыкантов, хореографов и т. Именно организация взаимосвязи между отдельными составляющими определяет педагогический результат этой деятельности, а не качество получившегося продукта, хотя, безусловно, качество спектакля в большей степени зависит от грамотного построения процесса подготовки. Организация обучения. Решить поставленные задачи возможно лишь в процессе активной коммуникативной деятельности, а именно, театральной деятельности. Основными формами организации работы театра является работа в группах, парах, а также индивидуальная работа. Очень большое значение при этом имеет организация творческого процесса, предусматривающая сочетание приемов драматизации и инсценирования, представленных по следующим этапам I. Prereading activities. II. Reading activities. Rehearsing. 1 выполнение интонационных упражнений 2 отработка выразительного чтения ролей 3 выполнение творческих заданий передать какую либо мысль другими словами, описать какой либо персонаж от лица другого персонажа и т. III. Распределение ролей и постановка спектакля,2. Демонстрация спектакля учащимся школы, города и т. IV. Follow up activities. Выполнение творческих проектов написание песен об одном из героев, написание стихов о каком либо аспекте сюжета, написание статьи о действующих лицах, сюжете и т. Для большинства учащихся 4 7 х классов театр это продолжение их ролевых детских игр, только на английском языке, и, если уровень языковой подготовленности не препятствует участию в этих играх, они сохраняют привлекательность для школьников на данных этапах обучения. Такое понимание драматизации как игры обязывает учителя не вторгаться в нее с исправлением ошибок, не делать замечаний по поводу поведения участников театра, а позаботиться о создании необходимого уровня языковой подготовки учащихся, подобрать материал, способный вдохновить их, помочь понять его, научить импровизировать, распределить роли в соответствии с интересами детей, организовать подготовку необходимых атрибутов драматизации. Последние имеют немаловажное значение в создании благополучной сценической и игровой атмосферы, т. В распределении ролей необходимо учитывать как языковые, так и актерские возможности учащихся одни произносят реплики на английском языке, другие пантомимические роли, третьи становятся суфлерами и работают со зрительной опорой на текст. Могут назначаться дублеры, оформители, режиссеры постановок. Такая организация работы стимулирует активность всех ее участников. Срок реализации программы рассчитан на 1 год. Занятия по программе Театр на английском языке проводятся 2 раза в неделю. На учебный год отводится 6. В детском объединении могут принять участие все желающие в возрасте от 9 до 1. Число воспитанников каждого творческого объединения составляет не менее 1. Обязательными элементами каждого занятия являются Игровые упражнения на развитие творческих способностей Выразительное чтение. Релаксация, направленная на сохранение психического здоровья детей. Для реализации программы Театр на английском языке необходимо Материально техническое обеспечение Методическое и дидактическое обеспечение Сценарии спектаклей, подборка информационной литературы. Тематическое планирование. Знакомство с театром. Подготовительный этап основные театральные понятия. Авторский замысел. Ремарки в помощь учащимся. Линия поведения героя. Искусство требует личных открытий. Экспромт и фантазия. Английская фонетика на сцене и вне. Монолог и диалог на сцене. Фонетические символы английского языка. Разыгрывание этюдов импровизаций. Формирование правильной речи на сцене. Интонации и звучание голоса со сцены. Отработка некоторых элементов драка, слзы, смех, шпот, поцелуй и др. Сценическая лексика. Особенности английского театра. Подготовка и участие в спектакле. Обсуждение спектакля, анализ ошибок. Просмотр учебного фильма на английском языке Цунами. Беседа по просмотренному. Трагедия и комедия. Театр Шекспира. 1 час. Что такое сценарий обсуждение и опыт его написания. Роли характерная и романтическая. Привнесение неожиданных деталей в образ героя. Звуковое и интонационное оформление высказывания. Отработка монолога и диалога.